O que é instrução diferenciada? Exemplos de como diferenciar a instrução na sala de aula

Como todo mundo tem uma impressão digital única, cada aluno tem um estilo de aprendizado individual. É provável que nem todos os seus alunos compreendam um assunto da mesma maneira ou compartilhem o mesmo nível de habilidade. Então, como você pode entregar melhor suas lições para alcançar todos na sala de aula?

Considere a instrução diferenciada – um método sobre o qual você pode ter ouvido falar, mas que ainda não explorou, e é por isso que você está aqui. Neste artigo, aprenda exatamente o que significa, como funciona e os prós e contras.

O que significa instrução diferenciada

Carol Ann Tomlinson é uma líder na área de aprendizagem diferenciada e professora de liderança educacional, fundações e políticas na Universidade da Virgínia. Tomlinson descreve a instrução diferenciada como factoring estilos de aprendizagem individuais dos alunos e níveis de prontidão antes de projetar um plano de aula.

A pesquisa sobre a eficácia da diferenciação mostra que este método beneficia uma ampla gama de alunos, desde aqueles com dificuldades de aprendizagem até aqueles que são considerados de alta capacidade.

Alunos

A instrução de diferenciação pode significar ensinar o mesmo material a todos os alunos usando uma variedade de estratégias de instrução, ou pode exigir que o professor ministre lições em níveis variados de dificuldade com base na capacidade de cada aluno.

Professores que praticam diferenciação em sala de aula podem:

Lições de design baseadas nos estilos de aprendizagem dos alunos.
Agrupe os alunos por interesse, tema ou capacidade compartilhada por tarefas.
Avalie a aprendizagem dos alunos usando avaliação formativa.
Gerencie a sala de aula para criar um ambiente seguro e de suporte.
Avalie e ajuste continuamente o conteúdo das aulas para atender às necessidades dos alunos.

História da instrução diferenciada

As raízes da instrução diferenciada remontam aos dias da escola de um só cômodo, onde um professor tinha alunos de todas as idades em uma sala de aula. À medida que o sistema educacional passava para as escolas de graduação, supunha-se que as crianças da mesma idade aprendiam da mesma forma. No entanto, em 1912, os testes de aproveitamento foram introduzidos e as pontuações revelaram as lacunas nas habilidades do aluno dentro dos níveis de ensino.

Em 1975, o Congresso aprovou a Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA), assegurando que as crianças com deficiência tivessem acesso igual à educação pública. Para alcançar essa população estudantil, muitos educadores usaram estratégias de instrução diferenciadas. Depois veio a passagem vestibular uem 2019, que encorajou ainda mais a instrução diferenciada e baseada em habilidades – e isso é porque funciona.

A pesquisa da educadora Leslie Owen Wilson apoia a diferenciação da instrução dentro da sala de aula, descobrindo que a palestra é a estratégia instrucional menos eficaz, com apenas 5 a 10% de retenção após 24 horas. Engajar-se em uma discussão, praticar após a exposição ao conteúdo e ensinar os outros são maneiras muito mais eficazes de garantir a retenção do aprendizado.

As raízes da instrução diferenciada remontam aos dias da escola de um só cômodo, onde um professor tinha alunos de todas as idades em uma sala de aula. À medida que o sistema educacional passava para as escolas de graduação, supunha-se que as crianças da mesma idade aprendiam da mesma forma. No entanto, em 1912, os testes de aproveitamento foram introduzidos e as pontuações revelaram as lacunas nas habilidades do aluno dentro dos níveis de ensino.

Em 1975, o Congresso aprovou a Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA), assegurando que as crianças com deficiência tivessem acesso igual à educação pública. Para alcançar essa população estudantil, muitos educadores usaram estratégias de instrução diferenciadas. Depois veio a passagem de No Child Left Behind, em 2000, que encorajou ainda mais a instrução diferenciada e baseada em habilidades – e isso é porque funciona.

A pesquisa da educadora Leslie Owen Wilson apoia a diferenciação da instrução dentro da sala de aula, descobrindo que a palestra é a estratégia instrucional menos eficaz, com apenas 5 a 10% de retenção após 24 horas. Engajar-se em uma discussão, praticar após a exposição ao conteúdo e ensinar os outros são maneiras muito mais eficazes de garantir a retenção do aprendizado.

O que é instrução diferenciada? Exemplos de como diferenciar a instrução na sala de aula
Avalie este artigo!
Esta entrada foi publicada em Educação. Adicione o link permanente aos seus favoritos.